原文地址：顺大势 求大是 做大事作者：任永生
我国教育发展已进入一个新发展阶段，教育改革已经进入深水区，改革已经到了攻坚会战的阶段，在新的历史条件下
，如何深化教育改革，突破教育发展瓶颈，推动教育又好又快发展，这是我们必须思考与实践的重大课题。
一、顺大势
——明确三大问题
◆国家提出学生发展的核心素养——解决培养什么样人的问题
学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。核心素养的提出，明确了育人的基本目标。
◆ 国家高考评价体系的重新构建——解决如何选拔人才的问题
国家全面启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次考试招生制度改革。推进普通高中学业水平考试和学生综合素质评价，克服“一考定终身”弊端。”新高考在追求公平的前提下，不断发挥强大的科学选拔人才的功能，新高考的一点四面，一体四层四翼，两依据一参考，这样的高考评价体系，从根本上解决了如何选拔人才问题。
◆国家人才培养模式的重新构建——解决如何培养人才的问题
国家新高考改革，就是要充分发挥高考的两大功能，即科学选拔人才和科学育人的功能。国家正在用人才选拔制度改革，撬动人才培养模式改革，即通过新考改撬动新课改，培养人的标准变了，选拔人才的方式方法也变了，那么培养人才的方式不变，肯定培养不出具有核心素养的学生，学生就会在新高考中败下阵来，我们的教育还何谈办好人民满意的教育。
二、求大是——把握三大规律
◆ 处理好自主学习与自我管理的关系——促进学生的成长成才与成功
自主学习是学习的基本方式，只有自主学习才能实现高效学习，这是学生学习能力的具体体现，自主学习情调学习是自己的事情，学习必须发生在自己身上，学习必须按照自己的方式进行。自我管理是学生成长的基本方式，要真正提高自控能力，该做的事情一定做好，不该做的事情坚决不做，自我管理促进自主学习，通过自主学习与自我管理，才能不断促进成长与成才，不断走向成功。
◆处理好全体发展与全面发展的关系——让每一个学生成为最好自我
让全体学生全面发展，让每一个学生都成为最好的自我，这是教育的基本职责。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，不放弃任何一个学生，每一个学生都是一个独立的个体，都是一个独立的世界，教育就是要走进每一个世界，让每一个世界都变得美好，让每一个学生不仅有知识和能力，还要有优秀品质和健全人格，坚决反对为了少数学生放弃大多数学生的所谓精英教育。
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处理好教师发展与学生成长的关系——教师成就学生同时成就自己
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，说的是一种自我牺牲的精神，但我一直认为，教育的最大魅力就是教师在教育学生的同时，自己始终也受教育，教师在促进学生成长与发展的同时，自己也不断的成长与发展，教师如果牺牲自己来成就了学生，这样的职业还有什么乐趣，教师的幸福感从何而来，教育就应该是教师成就学生的同时也成就自己。
三、做大事——构建三大体系
◆构建适合学生快乐成长课程新体系——实现课程建设与课堂建模突破
我们要构建多层次的，适合学生身心发展的课程体系，树立这样的课程理念，不要让教材成为学生的整个世界，要让整个世界成为学生学习的教材。整合国家教材，开发校本教材，开展好各种社团课程，促进学生全面发展。构建以生为本，以学为本，以成长为本的新课堂，构建以学定教，以学评教，以学促教的新的课堂模式。
◆构建学校社会家庭三位一体新体系——凝聚学校家庭社会教育的合力
学校教育是学生成长与发展的主战场，学校教育要以培养学生发展的核心素养为核心，让学生全面发展。学校教育离不开家庭教育和社会环境，学校要通过家长学校建设，提高家长的教育水平，让家长真正读懂孩子，为孩子提供优质服务，与孩子提供成长。学校要主动与社会教育资源联合，为学生成长创造良好条件，真正让学校教育、家庭教育和社会教育形成合力。
◆构建适合教师发展的教科研新体系——实现教师教育教学水平的提升。
教师的幸福感来源于自己的提高与发展，教师的提高与发展来自于教科研活动，目前的教科研方法与模式，没有真正发挥教师的主动性、积极性和创造性，一些不接地气的不转化成教育生产力的教科研，让教师产生了职业倦怠感，必须改革现有教科研模式，坚持问题即课题的基本思路，提高教科研的针对性和实效性，不断提高教师水平和职业幸福感。
9月8日教育部长在人民日报发表了《努力办好人民满意的教育》，这是新时期教育改革与发展的纲领性文件，也是新时期教育改革的政治宣言，文章提出了“课堂革命”的重大改革命题，这是我们今后一个时期教育改革的突破口，课堂革命将成为教育改革的最强音。我们一定要顺大势，谋大篇，布大局，求大是，做大事，求大成。
